REFLEXIÓN 2ª PRACTICA

REFLEXIÓN 2ª PRÁCTICA

En esta practica se usa elementos históricos ya sean distintas monedas, proporciones y textos antiguos para analizar la medida de una forma más cercana. 

Lejos de extrapolar la medida a elementos lejanos y poco reales, nos acerca a nuestra historia, o literatura de referencia (por ejemplo en este caso el quijote) y usando estos elementos nos permite establecer cambios de unidades para acercarnos la medida a nuestra historia.

Me parece muy interesante esta practica ya que avanzamos en los conocimientos matemáticas a través de otras asignaturas u otro tipo de conocimientos, lo que permite adquirir diferentes competencias a la hora de realizar esta "práctica"

En esta practica realizamos comparaciones entre el dinero actual y los reales o ducados. Cambio de unidades en la antigüedad. Analizamos textos como el Quijote, en su famoso pasaje de lo molinos y los gigantes, y analizamos las medidas que utilizaba don Quijote al describir a los gigantes. 

Analizamos imágenes  para sacar una proporción y poder saber cuanto mide aproximadamente en nuestro caso un gigante.

Y utilizamos unidades de medida de otra cultura como la Yup'ik

Realmente esto exige un trabajo importante, tanto de conocimiento como de búsqueda para poder acercar la medida y proporciones y estimaciones al alumno.

Esto me recuerda a otras asignaturas matemáticas en la que usabamos distintos sistemas númericos para aprender didáctica de nuestro actual sistema. Analizabamos los números egipcios, romanos, chinos, mayas. Todo para ver las distintas bases y para comprender de forma más profunda nuestros números y el porqué usamos esta base.

taller 2 FALTA RECORDATORIO

Tengo que analizar textos escolares. Diseño de unidades didácticas.
-Consigue una colección de libros de texto de 2º y 3er ciclo de primaria
1. Busca ejemplos y ejercicios con la medida directa de magnitudes
2. Identifica aspectos del desarrollo del tema en los manueales escolares que consideres potencialmente conflictivos.
3 Describe los cambios que introducirias en el diseño de las lecciones propuestas para cursos de primaria.



ADEMAS DE ESTO TAMBIÉN DEBERÍA RESUMIR LAS 2 Y TERCERCA CLASE, MEDIDADES DIRECTAS Y TAL, LA 4ª NO PORQUE ESTABA MALO. RECORDATORIO

Reflexión día 2

REFLEXIÓN PRÁCTICA 1

En esta práctica analizamos formas básicas de medir. Aunque intentamos utilizar datos aprendidos en otras asignaturas lo que se nos pide es medir de una forma más intuitiva, formas más estimativas que exactas, cabe destacar que aunque empezamos usando teoremas y otras fórmulas más exactas para el calculo continuamos aprendiendo una medida más inexacta pero más real. Más útil ya que usamos nuestro propio cuerpo, nuestra representación mental sobre las medidas. En algunos casos fue muy complejo al menos para mi.

Por ejemplo, debíamos medir una mano en un papel de cuadritos claro lo primero que hice fue ir contando los cuadraditos y estimar por encima lo que encajaban y no encajaban. Al descubrir una posible solución usando un triangulo que abarcase la mano usando de base el ancho de la mano y la propia altura de la mano como h del triángulo, era mucho más fácil estimar la medida aproximada.

Al finalizar la práctica se nos pide reflexionar sobre los aspectos matemáticos.

En clase mi opinión fue la siguiente: " Los procedimientos usados han sido conocimientos basados en área, volumen, conocimientos trigonométricos. Comparación visual entre diferentes patrones, etc."

Hoy tras analizar un poco la práctica la resumiría en comparación entre diferentes patrones, esquemas mentales sobre la medida y ,sobretodo, medida aplicable a un contexto real.

Reflexión día 1

Durante el primer día o presentación de la clase, además de realizar explicaciones sobre el programa nos propuso el siguiente problema

. --> Ricardo compra 6 cajas de espárragos. Cada caja pesa 1/2kg ¿Cuántos gramos pesan las 6 cajas? De acuerdo a este enunciado, además de resolverlo, tuvimos que profundizar en la finalidad metodológica y didáctica que tienen para conocer si son apropiados o no para los alumnos. Para ello nos pidió los siguientes tips o cuestiones a describir.

1)Indica que conceptos y procedimientos matemáticos se ponen en juego en la solución del problema. En este problema se deben realizar operaciones básicas y cambios de unidades. Como mínimo pero no hay una única forma de hacer el problema.

2)Clasifica el enunciado como fácil, intermedio o díficil y explica el porqué Personalmente considero que dependiendo al curso al que este dirigido, por lo que al dar los datos en fracciones y en otra unidad, puede dar a equivoco, considero que atendiendo a este parámetro el enunciado puede ser más complejo.

3)Enuncia dos problemas del mismo tipo cambiando las variables de la tarea. De forma que uno sea más fácil y otro más dificil 1--> Ricardo compra 6 cajas de espárragos. Cada caja pesa 500 gramos. ¿Cuántos gramos pesan las 6 cajas? 2--> Ricardo compra 6 cajas de espárragos y 2 cajas de zanahorias. Las cajas de espárrago pesan 1/2 kg y las cajas de zanahorias pesan 250 gramos. ¿Cuántos kilogramos pesan en total las cajas que Ricardo ha comprado?

 4)¿Piensa que el enunciado es suficientemente preciso y comprensible para un alumno de primaria? Esto es muy relativo, a priori puedo pensar que puede ser algo confuso al no pedir todo en las mismas unidades, pero también debe tener una dificultad y exigir una comprensión lectora adecuada a los alumnos de primaria, sobretodo en último ciclo.

 Reflexión personal Esta clase ha sido interesante sobretodo a la hora de analizar enunciados y de cambiarlos para facilitar al alumno. Debemos realizar un trabajo de reflexión, análisis y crítica a las actividades que proponemos a los alumnos. Debemos intentar facilitarles la comprensión para que se centren en la utilidad del problema.

Introducción

Soy Francisco Salas García, actualmente estudio 4º de Magisterio en Educación Primaria, específicamente en la mención de educación física. Este blog entra dentro de la asignatura "didáctica de la medida" dónde postearé entradas relacionadas con un diario de clase, reflexiones propias y recursos educativos relacionados con esta materia que yo considere interesantes.