Reflexión día 6

Durante esta práctica hemos valorado y reflexionado acerca del uso de los libros de texto.

 Como norma general pienso que los libros de texto deben tomarse como un recurso. Es la labor del maestro proponer actividades o modificarlas. Explicar de manera creativa, etc. Pero como base o guía de la enseñanza de las matemáticas, en este caso, si lo considero una buena herramienta.

Ahora el hecho de olvidar que es un recurso y tomarlo como única guía metodológica y de acción docente, es un error. Los libros bien usados, adaptados, modificados, interactivo son una herramienta muy interesante al igual que internet. Se debe saber utilizar, analizar y reflexionar sobre si utilidad educativa.

Eso sí, si tenemos que decidir entre libro sí o libro no, como herramienta fundamental y base de la enseñanza, considero que no. Todos los maestros debemos tener la obligación de saber crear nuestro propio material. Adaptarlo y configurarlo para las individualidades de los alumnos.Acercar el conocimiento a todos y hacerles participes de su propio aprendizaje. Ellos son los protagonistas de esta aventura educativa.

RECURSOS

ANÁLISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS

GEOGEBRA.

Es un recurso de software libre, basado en geometría, que nos permite realizar todo tipo de figuras y aprender términos geométricos. Nos permite manipular de forma dinámica y sencilla aspectos relacionados con el álgebra, la geometría, la arítmetica, el cálculo de medidas, etc. En definitiva un recurso fácil de usar y con una infinidad de posibilidades. 

PROYECTO GAUSS

Es una página dónde se nos ofrece un amplio número de recursos, ya diseñados, separados por niveles educativos y por temario. Es una aplicación que reúne muchos recursos. Muy interesante a la hora de preparar una clase y seleccionar que recursos ofrecer. No tiene tantas posibilidades como la anterior, pero si es importante observarla porque ofrece mucho material interactivo.

CNICE

Muy complicada de encontrar --> http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

Ofrece muchos recursos, ofrece posibilidades de realizar cambios, pero la oferta que he encontrado de ejercicios son muy simples y sin gran variedad. Lo he encontrado menos interesante que los dos anteriores.

NCTM

Interesante recurso, pese a estar en inglés es muy fácil de utilizar, una gran deficiencia es que te necesitas registrar para utilizarlo, pero una vez comienzas no tiene gran dificultad. Es necesario conocer un inglés algo más elemental, pero ofrece muchos parámetros y aplicaciones para el móvil. Lo que acerca más este recurso al aula.

Reflexión práctica 5

REFLEXIÓN PRÁCTICA 5

En esta práctica analizamos y reflexionamos acerca de software educativos para aproximar la medida al aula

 Esto plantea dos puntos de vistas, uno más negativo, como puede ser la necesidad de un profesorado adaptado y preparado para la utilización de estos materiales en el aula.
Que cabe la posibilidad que se use de forma inadecuada, sin una reflexión previa, ni una secuencia lógica de actividades. Muchas veces consideramos que al tener el recurso tenemos la clase preparada, y no es así, cada recurso debe tener una finalidad, un objetivo que conduzca el aprendizaje de la medida y que sea significativo en la enseñanza.
No podemos únicamente centrarnos en las TIC, ya que depender de un dispositivo que puede fallar y dejarte en "blanco" no es buena idea, por lo que debe ser un apoyo educativo, nunca la base.
Hay que saber ofrecer variedad y no ser repetitivo, lo que se traduce en una disminución de la motivación.

Como aspecto positivo, recalco la necesidad de observar de una forma manipulativa y visual, el aprendizaje de la medida. Permite secuenciar las actividades de manera lógica si se trabaja con una actitud critica y reflexiva antes de ofrecer el recurso. Favorece la inclusividad, al ofrecer todo tipo de recursos.
Permite a los profesores suplir deficiencias en materiales, con esto me refiero a que en la carrera nos ofrecen muchas actividades pero con materiales que luego no encontramos en el aula. Las TIC pueden suplir esa falta de materiales. Favorece el pensamiento lógico y visual, al poder ver figuras en tres dimensiones y manipularlas.
También al ser un recurso atractivo nos permite mejorar la motivación en el aula y las ganas de aprender. Aprender se transforma en un juego en el cual los protagonistas son los discentes.