Reflexión práctica 5

REFLEXIÓN PRÁCTICA 5

En esta práctica analizamos y reflexionamos acerca de software educativos para aproximar la medida al aula

 Esto plantea dos puntos de vistas, uno más negativo, como puede ser la necesidad de un profesorado adaptado y preparado para la utilización de estos materiales en el aula.
Que cabe la posibilidad que se use de forma inadecuada, sin una reflexión previa, ni una secuencia lógica de actividades. Muchas veces consideramos que al tener el recurso tenemos la clase preparada, y no es así, cada recurso debe tener una finalidad, un objetivo que conduzca el aprendizaje de la medida y que sea significativo en la enseñanza.
No podemos únicamente centrarnos en las TIC, ya que depender de un dispositivo que puede fallar y dejarte en "blanco" no es buena idea, por lo que debe ser un apoyo educativo, nunca la base.
Hay que saber ofrecer variedad y no ser repetitivo, lo que se traduce en una disminución de la motivación.

Como aspecto positivo, recalco la necesidad de observar de una forma manipulativa y visual, el aprendizaje de la medida. Permite secuenciar las actividades de manera lógica si se trabaja con una actitud critica y reflexiva antes de ofrecer el recurso. Favorece la inclusividad, al ofrecer todo tipo de recursos.
Permite a los profesores suplir deficiencias en materiales, con esto me refiero a que en la carrera nos ofrecen muchas actividades pero con materiales que luego no encontramos en el aula. Las TIC pueden suplir esa falta de materiales. Favorece el pensamiento lógico y visual, al poder ver figuras en tres dimensiones y manipularlas.
También al ser un recurso atractivo nos permite mejorar la motivación en el aula y las ganas de aprender. Aprender se transforma en un juego en el cual los protagonistas son los discentes.